除大众媒体外，学校自主运营的自媒体如公众号、微博等等，也是校长表达自己观点的重要阵地，校长不妨以定期开设专栏及发表文章的方式，持续产出优质内容。相比于学校“官宣式”的理念传达，校长通过“魅力人格体”的形式发声，对于学校师生形成合力，提升教育品质，往往会产生更大价值。同时，相关文章也可能通过多次转发，在更广的范围内传播。

著书立说，分享从教心路历程

撰写书籍是校长系统阐述个人教育理念，分享心路历程的重要途径，同时校长本人的著作，亦可成为学校靓丽名片。和五彩缤纷的宣传品相比，校长的著作无疑更显厚重，也更具内涵。诸多名校长，如魏书生、窦桂梅和李希贵等人，都是笔耕不辍的写作者。

建议以文笔和思辨见长的校长，不妨以3-5年为周期，制定一个写作计划，除了作为输出成果的书籍之外，撰写书籍的过程，也可以倒逼校长梳理自己的思路，让自己的教育思想和管理心得有所沉淀。在学校管理的过程中，更多调用丹尼尔.卡尼曼在《思考.快与慢》一书中所言的“慢思考“，避免因为仓促决策而导致的种种隐患。

当然，如果校长本身并不擅长写作，或者确实没有精力系统整理自己的思想，不妨以口述或与媒体人合作的方式联合出版书籍。此外，参与一些教育类图书的策划与编撰，亦是传播个人品牌的有效方式。

每日力行，持之以恒产生影响

平心而论，学校的日常管理和运行并没有太多轰轰烈烈的大事，很多优秀校长树立个人品牌，获得师生的尊重，往往是通过一些持之以恒的小事实现的。

比如，一些校长多年坚持上学时在校门口迎接学生，在忙碌的管理之余，以积极认真的态度为学生上课，还有些校长会定期在食堂亲自为学生打饭等等。如此持续的正向积累，对于个人品牌的打造具有极为重要的价值，而这样的点滴事件日积月累，会形成一种强烈的仪式感，助力学校品牌构建，并通过口碑传播发酵，为更多公众所知晓。

未雨绸缪，从容应对突发事件

在社会学名著《日常生活的自我呈现》中，作者欧文.戈夫曼将人们的生活划分为“前台”和“后台”，人们在前台时往往光鲜亮丽，但如果他人突然间闯入后台，往往看到的是狼狈不堪的场面。而在各个领域当中取得成就的卓越人物，即使不在聚光灯下的时候，也仍然会保持充分的准备，当突发事件临时将他从“后台”推向“前台”时，仍然能绽放出光彩，而这也是一名优秀校长应当具备的素质。

无论是在校园危机出现时临危不乱，还是在突发的事件中妙语连珠，以及文章开头当机立断缩短发言的校长，各种看似偶然的行为，都是校长日常的专业修养和知识底蕴的外显结果。

因此，建议校长在日常生活当中，通过深度阅读浸润自己的内心，依托广泛交流突破认知的壁垒，形成强大的同理心。唯有如此，才能在电光火石般的种种突发事件中，凭借自己的镇定和沉着，帮助学校渡过难关，也让自己的个人品牌得到进一步升华。

最后，需要说明的是，由于学校的特殊属性，校长对于个人品牌的经营应当保持适度原则，并且要根据不同的阶段和不同的场景有所调整。

比如说，在学校刚刚创立的阶段，还没有实实在在的办学成绩作为支撑，此时，具有一定知名度的校长，不妨更加充分的彰显个人品牌，为学校赋能；而当学校逐渐走上正轨，自身品牌已经得到了一定程度的夯实，校长个人品牌在此时不妨适度淡化，更多凸显团队和师资团队的整体形象。毕竟由校长、管理团队、师生和家长共同营造的良好学校生态，才是学校品牌得以彰显的更重要因素。