郭红杰：大模型赋能教学创新提质

我的主题是《大模型赋能教学创新提质》，科大讯飞投身教育领域20年，我们深刻领悟到，无论教育形式千百年来怎么改变，从私塾到教室，从少数人接受教育到现在的全民教育，但 “因材施教”、“有教无类” 的内涵始终不变。

在此背景下，我们会发现技术与教育始终息息相关，每一次技术的跃迁，都正好是教育创新发展的关键节点。教育信息化让我们在掌握知识上效率更高了，让我们看到了更直观的视觉体验，也强化了我们对学科和知识的理解，让我们有机会去探索，从单纯的知识学习到素养培养的落地，再到创新人才的培养。

在这个过程当中，大模型到底能不能用在教育领域也一直备受争议，从一开始的抵制用、限制用，再到现在的坚定推广应用，大模型技术助力我们实现更大规模化的因材施教。我们也一直在思考，如何使其在基础教育领域，尤其是在我们中国的教育领域应用，让它绽放独特光彩呢？我们首先希望他一定要有安全可靠的算力支持以及语料的安全。讯飞基于全球优质的翻译技术，将英文语料转化为中文，经严格过滤与处理后，用于大模型训练，确保中小学教育内容安全、意识形态正确。

其次，我们要在心理健康、体育自主学习等诸多不同方向上，做更多的垂类场景应用。今年年初，讯飞、华为和中国教科院签订战略合作协议，共同打造中国版的教育大模型，率先开展中小学全能智能教师的研究。并在10月24日发布了基于问题链的“高中数学智能教师”系统，这是我们用大模型的机器能力和全国450多位一线数学教研员的智慧相结合的成果。

在基础教育领域，人工智能解决问题的逻辑很简单，通过全场景的数据采集，构建以核心素养和能力图谱为核心的学生知识图谱，定位学生的学习盲区，诊断班级的薄弱点，辅助老师精准备课，并向学生推送个性化的学习优质资源，让同学们实现用最少的时间，达到最高效率地学习。

具体来说，每个老师都会有AI的助手，可以实现备课、授课、作业批改等全场景的教学。课堂上，我们对大模型技术和传统的电子交互白板进行了升级，打造了全新一代的星火智慧黑板。对于学生来说，需要借助一些学习终端，来实现人机交互和个性化自主的学习。

在课上，怎么样实时地进行以学定教和精准教学呢？星火智慧黑板有几个很显著的特色，第一个特色是全自然交互。借助我们的语音笔，老师在课上不需要再实时的操控屏幕，即说屏幕即调的方式，可减轻屏幕的交互时间。

第二个特色是多模态的理解。无论是老师手写的粉笔板书，还是在两侧的副笔板书，都可以实时地生成数字化板书，不仅便于保存，而且还可以实时地进行分屏的讲解。对于比较难理解的立体几何，我们首创了3D的渲染和剖割技术，无论是对整个立方体的切分，还是旋转和变化，都可以进行2D和3D的直观呈现。

第三个特色是让学生的注意力更高。我们搭载了交互式课件，不同的学科、不同的内容，都可以提供情景式的视频。比如说，地理有山川、湖泊等直观的地态视觉。比如英语，学生的每一次开口都可以得到AI的实时评测，让学生的口语交际不再难。此外，通过每一次快速的问答，学生在课堂的学习兴趣也得到了大幅度的提升。

我们也能看到，一节课下来，传统课堂的老师可关注到的学生是有限的。现在通过智慧课堂终端的形式，每个同学在课上都得到了关注。同时，老师还可以及时地调整教学进度，真正地实现课堂的以学定教。

当然也可以实时跟踪全场景学情。比如说，我们能够看到班级整体的重难点以及相应的薄弱点，这样老师无论是在进行教研，还是下一次的专题课，都会更有针对性。对于学生来说，全场景的学习，给每个同学构建了知识和能力图谱，让同学们清晰的定位到自己学习盲区。

目前在全国，有5万多所学校应用这套系统。比如说，萧山三中，通过这样的设备和软件系统，构建了精准教学和个性化学习，实现了连续4年教学质量的突破。

当然，大模型的应用不只是在我们的学业场景，还在我们的体育场景。借助计算机视觉的能力，可以进行运动的精准诊断和识别，辅助提供个性化和专业化运动建议。比如，我们可以打造AI心理伙伴，更好地预警和防范学生的心理健康问题。

围绕着这些方向，我们也希望用技术赋能更多的民办教育，实现更高质量的发展。最后，我认为，尽管技术日新月异，但是始终不能替代的，是在教育当中，老师的同理心、创造力。