韩荣寨：后疫情时代，普惠性民办幼儿园的发展思路

第一层的利益关系

第一个维度，从规模上来说。凡是小于等于12个班的，很难办好普惠性民办幼儿园。不管是园长、保健、门卫以及财务的成本分担，都是巨大的压力。大于等于15个班，相对来说容易一点。

另一个维度，幼儿园的园长是稳定型，还是常变型。普惠性民办园的园长如果能够5年10年不变，那么这个幼儿园也是相对稳定的，如果经常换园长幼儿园发展也是蛮难的。

第二层的利益关系

幼儿园的董事长与园长的关系

高结构就是董事长与园长要同心同德，建立相互支持、相互制衡的权利与利益关系。

低控制就是实行董事会领导下的园长负责制，要充分的授权，在日常的管理当中要脱离直接控制与被控制。

中利害就是由于普惠性民办园的经济条件很差，基础比较薄弱，不能完全靠给园长高工资来吸引，要制定有利益驱动的机制，但是权力划分不能有直接相应的关系。

第三层的利益关系

幼儿园的园长与教师团队的关系

园级领导的价值观考核占比高达70%，业绩考核只占30%；

中层干部的价值观考核占60%，业绩考核占40%；

普通老师的价值观考核和业绩考核各占50%。

第一个是教师的动力系统，关键词是激励，关注的是老师有没有意愿做事的问题；

第二个是教师的能力系统，关键词是专业，关注的是老师有没有能力做事的问题；

第三个是教师的支持系统，关键词是资源，关注的是老师有没有效率做事的问题。

第四层的利益关系

幼儿园的教师与幼儿及其家长的关系

第一个要素是观察，老师要仔细观察孩子每天在学校发生的事情，清楚地说出观察结果；

第二个要素是感受，通过一些表达感受的词汇，教师清楚地向家长表达对观察结果的心理感受；

第三个要素是需要，教师说明自己为什么有这种感受，即表达自己的需要；

第四个要素是请求，借助具体的描述，教师告诉家长为了改善现状希望他们做些什么。